DIDATTICA DELLE LINGUE STRANIERE

Il corso mira a dare strumenti teorico-pratici della didattica delle lingue straniere, attraverso la conoscenza dei principali orientamenti teorico-metodologici della glottodidattica e la capacità di adattarli ai diversi contesti di insegnamento di una lingua seconda o straniera.

Fondamenti di linguistica generale

CONOSCENZE in base a ciò che sapranno gli studenti:

• le basi epistemologiche della glottodidattica;
• le teorie di acquisizione delle lingue;
• lo sviluppo storico della metodologia didattica delle lingue straniere;
• il quadro di riferimento europeo;
• questioni neuro e psicolinguistiche legate all’apprendimento linguistico (motivazione e metacognizione; stili e intelligenze…);
• conoscenza dei principi della valutazione.

ABILITÀ in rapporto a ciò che gli studenti saranno in grado di fare:

• fare collegamenti fra la teoria e le implicazioni per la pratica didattica;
• analizzare criticamente attività ed esercizi;
• individuare le diverse fasce di livello;
• scegliere la prova di verifica secondo gli obiettivi.

COMPETENZE acquisite dagli studenti:

• padronanza delle diverse tecniche e delle scale di livello per costruire delle prove di verifica considerando contesto e utenza.

• Balboni P.E., Le sfide di Babele. Insegnare le lingue nelle società complesse (quarta edizione), UTET, 2015.
• Cardona M., Il ruolo della memoria nell’apprendimento delle lingue. Una prospettiva glottodidattica, UTET, 2010.
• Serragiotto G., La valutazione degli apprendimenti linguistici, Loesher.

​Approfondimenti (saggi disponibili online):

• Coonan M.C., «La sfida del CLIL e l’Università» 2006;
• Cardona M., L’insegnamento e l’apprendimento del lessico in ambiente CLIL. Il CLIL e l’approccio lessicale. Alcune riflessioni, «Studi di glottodidattica», 2009, 2, 1-19;
• Pace-Sigge M.T.L., The concept of Lexical Priming in the context of language use, ICAME Journal No. 37.

Tradizionale