DIDACTIQUE DE LA LITTERATURE ET LITTERATURE FRANÇAISE CONTEMPORAINE ET FRANCOPHONE

• Lezioni frontali
• Seminari/convegni
• Presentazioni
• Laboratori pratici

N.B.: Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus.

Livello B2/C1 in lingua francese del CEFR conseguito attraverso il superamento di tre corsi di lingua francese di una laurea triennale o attraverso una certificazione linguistica autorevole nonché la conoscenza della storia della letteratura francese dal Medioevo alla Seconda Guerra mondiale

Consigliata ma non obbligatoria

Storia della letteratura francese

La prima parte del corso mirerà a una riflessione socioculturale e sociolinguistica sull’evoluzione della letteratura francese oggi, osservando il ruolo dello scrittore nel panorama sociale, del suo collocarsi nel mondo globalizzato e infine del modo in cui egli si esprime attraverso i vari generi e le diverse opportunità offerte dal cinema e dall’arte dal dopoguerra ad oggi.

A tal proposito, il corso si suddivide in quattro moduli:

Modulo 1: L’écriture et les réécritures de soi dans la littérature française contemporaine (2 CFU)

Modulo 2: L’autosociobiographie des Chroniques de l’asphalte de Samuel Benchetrit entre autoadaptation cinématographique, banlieupoétique et transculturalité (2 CFU)

Modulo 3: L’identité postcoloniale des francophonies littéraires des Suds (1 CFU)

Modulo 4 : Laboratoire de didactique de la littérature française en classe de FLE (4 CFU)

Modulo n°1 :

Dominique VIART et Bruno VERCIER, La littérature française au présent, 2^ème édition augmentée, Paris, Bordas, 2008 (introduction et première partie, pp. 7-128).

Méthodologie

Les genres littéraires – Les registres littéraires – Fiches de méthodes | Étude du texte littéraire – Figures de style – Vocabulaire littéraire : http://www.etudes-litteraires.com

Modulo n°2 :

Samuel BENCHETRIT, « Le temps des tours », Chroniques de l’asphalte, 1/5, Paris, Julliard, 2005.

Samuel BENCHETRIT, Asphalte (film), 2015 [Il condominio dei cuori infranti - versione italiana]

Fabrizio IMPELLIZZERI, « Des mots du bitume au maux de l’asphalte. L’auto-adaptation cinématographique de la “banlieuepoétique” de Samuel Benchetrit », in Ilaria Vitali e Muguras Constantinescu (numéro coordonné par), Banlieues en textes : traduction, adaptation, réception, « Atelier de traduction », n°29, Editura Universităţii din Suceava, Romanie, 2018, pp. 129-144. http://www.usv.ro/atelierdetraduction/index.php/ro/1/Arhive%20full%20text/580/517

Fabrizio IMPELLIZZERI, «Du chantier narratif à l’"architexture" des tours dans les Chroniques de l’asphalte de Samuel Benchetrit», in L’architecture du texte, l’architecture dans le texte, sous la direction de Patrizia Oppici et Susi Pietri, EUM Edizioni Università di Macerata, "Experimetra", pp. 273-288. [pdf. pubblicato su Studium]

Emmanuelle MEUNIER, De l’écrit à l’écran. Trois techniques du récit : dialogue, narration, description, Paris, L’Harmattan, 2004.

Modulo n°3 :

Christiane CHAULET ACHOUR, Les francophonies littéraires, Presses Universitaires de Vincennes, Saint-Denis, 2016 (pp. 5-108, pp. 128-139, pp. 161-163).

Modulo n°3 :

Anne GODARD (sous la dir.), La littérature dans l’enseignement du FLE, Paris, Les Éditions Didier, 2015.

[Una dispensa con delle schede didattiche sarà pubblicata sulla piattaforma Studium]

• Prova orale
• Prova pratica (exposé con PPT in itinere)

La votazione massima è assegnata se lo studente dimostra in tutte le prove di cui si compone l’esame: padronanza degli argomenti, capacità espositive e conoscenza del lessico disciplinare, capacità di mettere in relazione le conoscenze acquisite.

Per la valutazione dell’esame si terrà conto della padronanza dei contenuti e delle competenze acquisite, dell’accuratezza linguistica e proprietà lessicale, nonché della capacità argomentativa dimostrata dal candidato.

N.B.: La verifica dell’apprendimento potrà essere effettuata anche per via telematica, qualora le condizioni lo dovessero richiedere / Learning assessment may also be carried out on line, should the conditions require it.

Griglia di valutazione per gli esami di letteratura francese:

Evaluation grid for French literature exams:

Per le domande relative al modulo n°1 « L’écriture et les réécritures de soi dans la littérature française contemporaine » (2 CFU), gli argomenti richiesti saranno i seguenti : Introduction à la littérature française contemporaine (de 1970 à nos jours), Les variations autobiographiques, Autofictions, L’autobiographie : une relecture de soi, Soi-même comme un livre, L’autobiographie des modernes, La « mort de l’auteur » et l’énonciation du dernier mot, Les deux horizons de l’autobiographie, La maladie, Explorations formelles, Journaux & Carnets, Le Journal, Le journal a aussi une influence sur l’œuvre, Les Carnets : au plus près de soi, Les blogs, Récits de filiation, de l’intériorité à l’antériorité, La dimension sociologique, La question de l’héritage, Une éthique de la restitution, Instance, extension, Les fictions autobiographiques, Filiations biologiques, filiations électives, Les fondateurs, L’« Automythobiographie », L’invention d’une forme.

Per le domande relative al modulo n°2 « L’autosociobiographie des Chroniques de l’asphalte de Samuel Benchetrit entre autoadaptation cinématographique, banlieupoétique et transculturalité » (2 CFU), gli argomenti richiesti saranno i seguenti : Samuel Benchetrit, la banlieupoétique, la scrittura della G2, Le Chroniques de l’asphalte, l’autoadattamento cinematografico in Benchetrit ; la metodologia per l’adattamento di un testo letterario al cinema: L’adaptation et l’autoadaptation cinématographique, De la page à l’écran, le concept de fidélité, Quelles formes d’adaptation, la caméra stylo, la mise en scène comme réécriture, fidélité ou infidélité, l’œuvre à l’état second, les déplacements, Relation entre cinéma et littérature, les différentes adaptations (équivalence, libre et à la lettre), Approches et méthodes d’analyse du film et du discours filmique.

Per le domande relative al modulo n°3 « L’identité postcoloniale des francophonies littéraires des Suds » (1 CFU), gli argomenti richiesti saranno i seguenti : Les trois différents types de francophonies littéraires (Nords, Suds et de l’Europe du centre et de l’Est), Le rôle de l’écrivain, Les représentations de l’Ailleurs, l’instrument de la langue française, Le concept de suprématie et domination linguistique, La littérature monde en français, Qu’est-ce qu’un francographe, Contexte conflictuel/dialogue interculturel, Hôte/invité et Dominateur/dominé, Les écrivains du dedans et les écrivains du dehors, Les œuvres de l’exil et de la diaspora, Les œuvres de l’émigration, Le relectures du discours colonial et l’émergence d’un contre-discours, Adhésion et rejet, la définition discriminante et excluante de l’écriture « francophone », Distinction entre écrivains de l’ancrage et écrivains du déplacement, Insécurité linguistique et surconscience linguistique, Langue hybride, espace monolingue, bilingue et trilingue, La littérature française, de la période coloniale à ses expressions postcoloniales, Littérature négrophile et littérature négrophobe, Littérature contre le colonialisme, littérature orientaliste, l’Autre et l’Ailleurs, L’étrangeté, Le cas de l’Algérie, La « négritude », Les « passeurs » de langue, Francophonie et traduction des éléments autochtones, Le mélange, La présence de l’ethnotexte, Le système de métaphorisation, Les polyphonies du texte.

Per le domande relative al modulo n°4 « Laboratoire de didactique de la littérature française en classe de FLE » (4 CFU), gli argomenti richiesti saranno i seguenti : L’exploitation de la littérature dans la classe de français langue étrangère, Les objectifs de la didactique de la littérature en classe de français ?, Pourquoi utiliser la littérature dans la classe FLE ?, Quels sont les défis à relever lors de l’utilisation de la littérature dans la salle de classe ?, Comment utiliser les textes littéraires en classe de FLE ?, Quel genre littéraire s’approprie le mieux à l’enseignement du FLE ?, Organiser les contenus : Approche méthodologique à l’analyse du texte littéraire, Comment se structurent les textes et la narration ?, Comment analyser un personnage ? Temps et lieux littéraires, La narration et les points de vue, La description et la focalisation, La grille de références et d’analyse, L’exploitation pédagogique d’un document (écrit, iconographique, audio), Tableau/grille pour l’analyse et l’exploitation d’un document littéraire, Comment construire son Unité Didactique (UDA) ou sa Séquence Pédagogique littéraire, Présenter le modèle d’un projet d’une UDA.